11月20日，教育部公布《2018年国家义务教育质量监测——数学学习质量监测结果报告》和《2018年国家义务教育质量监测——体育与健康监测结果报告》，该报告由教育部基础教育质量监测中心完成，是我国首次发布分学科的义务教育质量监测结果。

监测显示，学生数学学业总体表现良好，四年级、八年级学生达到中等及以上水平的比例分别为84.8%、78.8%，数学学习情感态度积极的学生数学学业成绩相对较高；在体育与健康方面，四年级和八年级学生发育整体较好，但存在学生肥胖率、视力不良检出率较高的情况，四年级、八年级的肥胖率和视力不良检出率均比2015年上升。

按照《国家义务教育质量监测方案》，2018年开始第二周期国家义务教育质量监测，首年监测学科是数学、体育与健康。此次监测在全国31个省（区、市）及新疆生产建设兵团抽取了331个样本县（市、区）、6680所中小学，对近20万名四、八年级学生进行了现场测试，对六千余名中小学校长，三万余名数学、体育教师开展了问卷调查。《报告》用数据客观揭示了我国义务教育阶段学生在数学、体育与健康方面的发展状况，作为第二周期监测，还增加了跨年比较分析，全面呈现教育质量变化情况。

数学：超八成四年级学生成绩中等及以上

监测以《义务教育数学课程标准（2011年版）》为依据，突出能力导向，重点测查学生的运算能力、空间想象力、数据分析能力、推理能力和问题解决能力，以及学生数学学习情感态度等。监测结果显示，学生数学学业总体表现良好，多数学生达到中等及以上水平；与2015年相比，2018年学生数学学业表现保持稳定。

全国四年级学生数学学业成绩平均分为502分，八年级学生数学学业成绩平均分为505分，与2015年相比，前者提升2分，后者提升5分。四年级数学学业达到中等及以上水平的学生比例为84.8%，与2015年相比， 上升0.2个百分点。八年级数学学业达到中等及以上水平的学生比例为78.8%， 与2015年相比，下降了0.1个百分点。

监测发现，四年级学生数学学习自信心较高，八年级有所下降；四年级、八年级学生数学学习自信心越高，数学学业成绩越高。

年级数学学习自信心高的学生，其数学学业成绩平均分为531分；数学学习自信心低的学生，其数学学业成绩平均分为418分，两者相差113分。八年级数学学习自信心高的学生，其数学学业成绩平均分为551分；数学学习自信 心低的学生，其数学学业成绩平均分为405分，两者相差 146分。从全国来看， 数学学习自信心高的学生，其数学学业成绩平均分相对较高。